01动作名称必须对应示范

古琴右手有不同弹拨指法，名称需要与具体手指及运动方式一起学习。仅凭文字记住术语，不能保证动作方向、接触位置和手指配合正确。入门时宜请教师示范一种动作，观察指尖怎样接触并离开琴弦，再重复验证声音，先建立清楚的动作经验，不急于把全部指法连成快速串联。

02听起音是否稳定

同一根弦连续弹奏，若音量与杂声忽大忽小，先检查每次接触的位置和动作路径是否变化，而不是不断加大力量。清楚的起音并不等于最响的声音，它要求有意识地控制动作，并保留可以重复的结果。慢练时记录几次连续出音的差别，比一次偶然弹出漂亮声音更有学习价值。

03由单弦走向短句

一种动作较稳定以后，可以在相邻弦之间练习短组合，注意换弦时是否带出不必要的碰触声，再把组合放进已经理解的乐句。练习次序应从可控制的小单位逐渐扩大，速度只作为后续变量。如果一加速便失去清楚起音，就回到原来的速度，找出具体哪一步需要重新调整。

04触弦点和方向影响起音

同样的右手指法，触弦深浅、手指运动方向以及靠近岳山的距离不同，都会改变声音。先在一根空弦上轻量、稳定地反复比较，听是否清楚而不僵硬，再加入换弦。动作应以放松和可控制为准，不必为了追求响亮而用力抠弦。