01人的位置

非遗学习不应只停在项目编号。更值得关注的是谁在实践、怎样教授、社区如何参与，以及知识如何进入今天的生活；项目档案是入口，真实活动带来更具体的问题。

活态传承看什么原创概念示意，非实景照片
悦鸣原创概念图 · 用于主题辨识与学习结构，不代表实景、测绘或训练动作。

02三类记录

文化采访可分别记录技艺内容、传承方式与现实困难。提问前说明用途，不公开对方不愿分享的细节；内容越具体，越能避免把所有项目写成同一种空泛赞美。

03尊重变化

传统会在新环境中发生调整，变化并不自动意味着失真，也不自动等于进步。询问参与者怎样看待调整，再结合史料与实践讨论，保留不同声音比先下结论更有益。