01原局与行运的层次
原局通常指由出生时间形成的四柱；大运、流年等则为其叠加不同尺度的时间序列。大运常以十年为一阶段，流年以年干支标记。这里的大与流是方法内部的时间层次，不能简单等同于真实生活里的十年好坏周期。传统解释还会讨论岁运与原局的生克合冲，不能只读一个流年字。
02起运算法要公开约定
起运牵涉顺逆行的判定、出生时刻与节气之间的间隔，以及间隔如何折算为起运年龄。不同教材在顺逆依据、取节或取气、边界计算与细分岁数上可能不同。讲义要求先确认排盘口径，因此比较两张大运表时，应先对输入与算法，不要把算法差异立即包装成某位老师更灵。
03合冲只是关系变化
行运增加某支后，可能形成合、冲或其他传统组合；这些词先表示符号关系，不自动指定搬家、结婚、受伤等现实事件。一条关系可以被解释者联想到许多情境，如果没有事前标准，就极容易事后对号入座。研究案例应保留未出现预期事件的年份，不能只展示成功对应的几个时点。
04把时间表变成可审核材料
课堂可制作一张虚拟原局，分别用两套已注明的起运算法，比较哪几年处于不同阶段，并标出结论对算法的依赖。若研究历史人物，应先查出生记录是否可靠，再独立建立事件年表，不能先看生平反推八字。真实生活中的年度计划应依据年龄、能力、资源和现实机会，行运表不应成为拖延或冒险的理由。
